Development of Smart Box Media to Boost Students' Confidence
DOI:
https://doi.org/10.55380/taqorrub.v7i01.1544Keywords:
Smart Box, Self-Confidence, Guidance And Counseling, ADDIE, Classical ServicesAbstract
This study aimed to develop Smart Box as a supporting medium for classroom guidance services to help Grade VIII-A students at MTs Binaul Iman develop self-confidence. The study employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, which consists of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The trial subjects comprised 20 Grade VIII-A students, one material expert, one media expert, and one Guidance and Counseling teacher as a practitioner. Data were collected through observation, interviews, needs analysis questionnaires, validation sheets, Guidance and Counseling teacher response questionnaires, student response questionnaires, and documentation. The developed product was an educational box containing materials on self-confidence and Islamic values, a spinner, self-perception cards, others’ perception cards, challenge or courage cards, student response cards, and a user guidebook. The results showed that the material expert validation obtained a score of 82.1%, media expert validation 82.1%, Guidance and Counseling teacher responses 86.1%, and student responses 80.9%; all were categorized as highly feasible based on the research criteria. These findings indicate that Smart Box demonstrates good material suitability, design quality, ease of use, usefulness, and user acceptance as a supporting medium for classroom guidance services. However, the study did not experimentally examine its effectiveness; therefore, the feasibility and practicality percentages cannot be interpreted as empirical evidence of an improvement in students’ self-confidence.
References
Abdurrahman. (2023). Konsep ikhtiar dalam berobat sesuai ajaran Islam. Jurnal Religion: Jurnal Agama, Sosial dan Budaya, 1(4), 916.
Aminah, S., & Yusnaldi, E. (2024). Pengembangan media Smart Box untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Madrasah Ibtidaiyah. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3077–3086.
Aulia, F., & Marzuki, M. (2025). Media bimbingan konseling. Hamzanwadi Press.
Ayudahlya, R., & Kusumaningrum, F. A. (2021). Kebersyukuran dan kesejahteraan subjektif pada guru sekolah luar biasa. Psikologika: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Psikologi, 24(1), 13–26.
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice-Hall.
Dani, Aspin, & Rudin, A. (2017). Hubungan kepercayaan diri dengan motivasi belajar siswa SMP Negeri 8 Kendari. Jurnal Bening, 3(3), 156–165.
Dede. (2021). Tawakal dalam Al-Qur’an serta implikasinya dalam menghadapi pandemi Covid-19. Jurnal Studi Al-Qur’an, 17(1), 5–6.
Kadi, A. P. U. (2016). Hubungan kepercayaan diri dan self-regulated learning terhadap prokrastinasi akademik pada mahasiswa. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(1).
Komara, I. B. (2016). Hubungan antara kepercayaan diri dengan prestasi belajar dan perencanaan karir siswa. PSIKOPEDAGOGIA, 5(1), 36.
Lauster, P. (2003). Tes kepribadian (D. H. Gulo, Trans.). Bumi Aksara.
Maharani, J., & Nurjannah. (2024). Pengembangan media pembelajaran Smart Box untuk pembelajaran membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri 065006 Belawan TA. 2023/2024.
Mustofa, A., & Arisandi, Y. (2021). Konsep percaya diri perspektif Al-Qur’an. Al-Jadwa: Jurnal Studi Islam, 1(1), 22–43.
Nurmalasari. (2022). Layanan bimbingan kelompok dengan teknik role playing untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa kelas VIII SMPN 2 Bojonegara. Jurnal Bikotetik, 6(1), 2.
Okpatrioka. (2023). Research and development (R&D) penelitian yang inovatif dalam pendidikan. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Budaya, 1(1), 87.
Okta, W., Arni, Y., Ulandari, R., Meliana, A. E., & Wahyuni, S. (2025). Pengembangan media Smart Box terhadap pembelajaran kewarganegaraan materi nilai-nilai Pancasila di SD Negeri 165 Palembang. Invention: Journal Research and Education Studies, 6(1), 22–31.
Oktavia, J., Zahra, V., Hanifah, N., & Nugraha, R. G. (2024). Penerapan media Smart Box untuk meningkatkan hasil belajar kognitif kelas IV SD materi hak dan kewajiban. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 545–554.
Pangestu, R. A., & Sutirna. (2021). Analisis kepercayaan diri siswa terhadap pembelajaran matematika. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 118–125.
Polinda, A. (2023). Implementasi media pembelajaran kotak pintar pada siswa kelas 1 SDN 58 Kota Bengkulu. Community Development Journal, 4(5), 9758–9762.
Raihanah. (2016). Konsep sabar dalam Al-Qur’an. Tarbiyah Islamiyah.
Ramadhani, A., & Ulfia, F. (2022). Berpikir positif dan kepercayaan diri terhadap kualitas hidup. Jurnal Basicedu, 6(3), 5448.
Safitri, M., & Aziz, M. R. (2022). ADDIE, sebuah model untuk pengembangan multimedia. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 50–58.
Siregar, T., & Rhamayanti, Y. (2025). Implementasi pengembangan model ADDIE pada dunia pendidikan. Jurnal Hasil Penelitian dan Pengembangan (JHPP), 3(2), 85–100.
Sukaryanti, A., Murjainah, M., & Syaflin, S. L. (2023). Pengembangan media pembelajaran kotak pintar keragaman di Indonesia untuk siswa kelas IV SD. Jurnal Pendidikan: Riset dan Konseptual, 7(1), 140–149.
Watkins, P. C., Woodward, K., Stone, T., & Kolts, R. L. (2003). Gratitude and happiness: Development of a measure of gratitude, and relationships with subjective well-being. Social Behavior and Personality: An International Journal, 31(5), 431–451.
Wicaksono, H. H., Kinanthi, K. H., Salsabilla, S., & Lestari, R. (2022). Konseling kelompok untuk meningkatkan kepercayaan diri remaja panti. Jurnal Abdi Psikonomi, 3(2), 107–115.
Zalvagina. (2024). Lebih dari sekedar percaya diri: Membangun self-confidence sehat pada anak sekolah dasar (usia 12 tahun). Jurnal Pendidikan dan Psikologi Pintar Harati, 20(1), 41–42.
Zamsiswaya. (2024). Metode research and development dalam pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 46366–46368.
