Eksplorasi Peran Strategis Keterampilan Istima dalam Meningkatkan Literasi Bahasa Arab Melalui Pendekatan Mendengarkan dalam Pembelajaran Modern
DOI:
https://doi.org/10.55380/mahira.v4i2.995Keywords:
istima’, membaca, metode pembelajaran modernAbstract
Penelitian ini membahas pentingnya keterampilan istima' (mendengarkan) dalam mendukung literasi bahasa Arab melalui pendekatan pembelajaran modern. Permasalahan utama yang dihadapi adalah rendahnya pemahaman siswa terhadap audio berbahasa Arab, terutama karena kosa kata asing dan kecepatan audio yang tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran keterampilan mendengarkan (istima') dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab. Dengan metode kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara terhadap guru dan siswa yang menggunakan metode istima'. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan mendengarkan efektif dalam meningkatkan literasi bahasa Arab siswa. Penggunaan media seperti video dengan kosa kata yang sudah dikenal siswa, pengaturan kecepatan audio, serta penerapan strategi pengulangan dan pelafalan yang sesuai kaidah mampu meningkatkan pemahaman siswa secara signifikan. Selain itu, guru juga berperan dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dengan memberikan bimbingan dan motivasi agar siswa lebih fokus dalam mendengarkan. Pendekatan ini juga diperkuat dengan integrasi teknologi yang menciptakan pengalaman belajar lebih interaktif. Penggunaan aplikasi pendukung seperti platform digital dan media audio-visual membuat proses belajar menjadi lebih menarik dan efektif. Keterampilan istima' memainkan peran strategis dalam pembelajaran modern untuk meningkatkan literasi bahasa Arab secara holistik dan berkelanjutan.
References
Fadhallah, R. A. Wawancara. Jakarta: UNJ Press, 2021.
Fajar, Aulia. “Penggunaan Metode As-Sam’iyah As-Syafawiyah dalam Pembelajaran Istima’ Peserta Didik Kelas VIII Al-Mulk SMP Islam Terpadu (IT) Bina Insan Parepare.” IAIN Parepare, 2024.
Gemilang, Damar, dan Hastuti Listiana. “Teaching Media in the Teaching of Arabic Language/ Media Pembelajaran Dalam Pembelajaran Bahasa Arab.” ATHLA : Journal of Arabic Teaching, Linguistic and Literature 1, no. 1 (Desember 2020): 49–64. https://doi.org/10.22515/athla.v1i1.3048.
Gunawan, Imam. Metode Penelitian Kualitatif Teori & Praktik. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2016.
Harianto, Erwin. “Keterampilan Membaca Dalam Pembelajaran Bahasa.” Didaktika: Jurnal Kependidikan 9, no. 1 (Februari 2020): 1–8. https://doi.org/10.58230/27454312.2.
Hidayah, Nurul, Parihin Parihin, Haeruman Rusandi, dan Hani Nurlaeli. “Analisis Problematika Pembelajaran Bahasa Arab Siswa Madrasah Ibtidaiyah.” Jurnal Mahasantri 2, no. 2 (2022). https://doi.org/10.57215/pendidikanislam.v2i2.150.
Martoredjo, Nikodemus Thomas. “Keterampilan Mendengarkan Secara Aktif dalam Komunikasi Interpersonal.” Humaniora 5, no. 1 (April 2014): 501–9. https://doi.org/10.21512/humaniora.v5i1.3067.
Sanjaya, Wina. Penelitian Pendidikan: Jenis, Metode, dan Prosedur. Jakarta: Prenadamedia Group, 2015.
Sawitri, Erwin, Made Sumiati Astiti, dan Yessi Fitriani. “Hambatan Dan Tantangan Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi.” Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 24 Juli 2019. https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/Prosidingpps/article/view/3026.
Sugiyono, Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R dan D. Bandung: Alfabeta, 2016.
Yusoff, Mohd Alwee, dan Mohamad Azrien Mohamed Adnan. “Bahasa Arab Sebagai Bahasa Ilmudan Peradaban: Satu Kajian dari Sudut Keistimewaannya.” Jurnal Usuluddin 27 (2008): 157–67.
