Kecemasan Peserta Didik dalam Pembelajaran Bahasa Arab
DOI:
https://doi.org/10.55380/mahira.v2i1.234Keywords:
kecemasan belajar, kecemasan bahasa Arab, pembelajaran bahasa ArabAbstract
Kecemasan belajar merupakan tekanan-tekanan yang dialai oleh siswa saat menjali proses belajar, termasuk dalam proses belajar bahasa Arab. Kecemasan bahasa menjadi masalah karena kecemasan bisa mempengaruhi banyak aspek lain dalam diri peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk membahas kesulitan-kesulitan yang dialami peserta didik yang kemudian menyebabkan kecemasan peserta didik dalam pembelajaran Bahasa Arab. metode yang digunakan adalah literature review dengan menggunakan data-data berupa buku, jurnal dan referensi lain. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik. Penelitian menunjukkan bahwa tujuan utama seseorang mempelajari bahasa Arab yaitu agar mampu berkomunikasi secara lisan dan tulisan. Sedangkan motivasi mempelajari Bahasa Arab diantaranya mempelajari bahasa utama agama Islam, ketika ingin berkunjung ke negara Arab dan mempelajari karya ulama Arab. Terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi kecemasan peserta didik dalfaktoram belajar bahasa Arab, yaitu faktor psikologis, situasi ini terjadi ketika siswa diharapkan dapat berkomunikasi dengan orang lain; faktor instruksional, yaitu prosedur kelas yang diterapkan dan hubungan guru-siswa, dan faktor situasional seperti bicara depan kelas. Kecemasan yang dialami akan berdampak pada beberapa hal seperti kepercayaan diri peserta didik saat berbicara bahasa Arab.
References
Basith, Abdul. “Kecemasan Berbicara Bahasa Arab Siswa Program Intensif Bahasa Arab.” TADRIS AL-ARABIYAT: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab 1, no. 2 (2021).
Chaer, Abdul. Psikolinguistik: Kajian Teoretik. Jakarta: Rineka Cipta, 2003.
Darmadi. Buku Pengembangan Model Dan Metode Pembelajaran Dalam Dinamika Belajar Siswa. Deepublish, 2017.
Fitriani, Ely, J. Julia, and Diah Gusrayani. “Studi Kasus: Kecemasan Berbicara Bahasa Inggris Sebagai Bahasa Asing.” Jurnal Basicedu 6, no. 2 (February 12, 2022): 2312–22. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2187.
Hasnah, Yetti. “Bahasa Arab Standard (Antara Âmmiyyah Dan Fushah).” Al-Fathin: Jurnal Bahasa Dan Sastra Arab 2, no. 1 (July 22, 2019): 79. https://doi.org/10.32332/al-fathin.v2i2.1420.
Hayat, Abdul. “Kecemasan Dan Metode Pengendaliannya.” Khazanah: Jurnal Studi Islam Dan Humaniora 12, no. 1 (September 27, 2017). https://doi.org/10.18592/khazanah.v12i1.301.
Heriyanto, Heriyanto. “Thematic Analysis Sebagai Metode Menganalisa Data Untuk Penelitian Kualitatif.” Anuva 2, no. 3 (November 22, 2018): 317. https://doi.org/10.14710/anuva.2.3.317-324.
Hidayat, Nandang Sarip. “Problematika Pembelajaran Bahasa Arab.” Jurnal Prmikiran Islam 37, no. 1 (2012): 82–89.
Li, Chengchen, Jian Huang, and Banban Li. “The Predictive Effects of Classroom Environment and Trait Emotional Intelligence on Foreign Language Enjoyment and Anxiety.” System 96 (February 2021): 102393. https://doi.org/10.1016/j.system.2020.102393.
Maghfiroh, Inayatul. “القلق اللغوي عند طالبات المرحلة الأولى في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة الفلاح الإسلامية السنية كنجوع جمبر.” Skripsi, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, 2021.
Mahmudah, Siti. “Media Pembelajaran Bahasa Arab.” An Nabighoh Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab 20, no. 01 (June 25, 2018): 129. https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v20i01.1131.
Mamdukh, Budiman. “Kecemasan Berbahasa Asing (Bahasa Arab).” Lensa: Kajian Kebahasaan, Kesusastraan, Dan Budaya 5, no. 2 (2015): 132–54.
Muradi, Ahmad. “Pendekatan Komunikatif Dalam Pembelajaran Bahasa Arab.” ARABIYAT: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban 1, no. 1 (June 28, 2014): 29–48. https://doi.org/10.15408/a.v1i1.1129.
Özer, Ömer. “Examining the Roles of Self-Efficacy Beliefs, Self-Regulated Learning and Foreign Language Anxiety in the Academic Achievement of Tertiary EFL Learners.” Participatory Educational Research 8, no. 2 (April 1, 2021): 357–72. https://doi.org/10.17275/per.21.43.8.2.
Putri, Wakhidati Nurrohmah. “Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa Madrasah Tsanawiyah.” LISANIA: Journal of Arabic Education and Literature 1, no. 1 (July 1, 2017): 1. https://doi.org/10.18326/lisania.v1i1.1-16.
Rohman, Fathur. “Strategi Pengelolaan Komponen Pembelajaran Bahasa Arab.” ARABIYAT: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban 1, no. 1 (June 28, 2014): 63–78. https://doi.org/10.15408/a.v1i1.1131.
Rosyidi, Abdul Wahab, and Mamlu’atul Ni’mah. Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab. Malang: UIN-Maliki Press, 2012.
Syam, Suehartono. “Reducing Student Learning Anxiety Through Cyber Counseling-Based Individual Counseling Services.” Akademika 9, no. 02 (November 30, 2020): 105–13. https://doi.org/10.34005/akademika.v9i02.1048.
Syaprizal, Muhammad Peri. “Proses Pemerolehan Bahasa Pada Anak.” Jurnal Al-Hikmah 1, no. 2 (2019): 75–86.
Tim KMI Gontor. Durusut Tarbiyah Wat Ta’lim Juz Awwal C. Darussalam Press, 1984.
