Analisis Buku Ajar Kitab Lughah 'Arabiyah Mamumtaza Malang Berdasarkan Standar BSNP
DOI:
https://doi.org/10.55380/mahira.v5i1.1118Keywords:
Buku Ajar, Kitab Lughah 'Arabiyah Mamumtaza Malang, BSNPAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kelayakan buku ajar Lughah 'Arabiyah Mamumtaza yang digunakan di MA Muhammadiyah 01 Kota Malang berdasarkan standar Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka (library research) dengan teknik analisis isi (content analysis). Data primer diperoleh dari buku ajar tersebut, sedangkan data sekunder mencakup artikel, jurnal, dan prosiding ilmiah yang relevan. Analisis dilakukan berdasarkan empat dimensi BSNP: kelayakan isi, kelayakan penyajian, kelayakan kebahasaan, dan kelayakan grafika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku ajar ini memiliki kelebihan dalam struktur materi yang sistematis, pendekatan komunikatif, dan relevansi tema dengan kehidupan sehari-hari peserta didik melalui empat unit pembelajaran (wihdat) yang mencakup pengembangan empat keterampilan berbahasa Arab (maharah). Namun, terdapat beberapa kelemahan signifikan, yaitu: (1) tidak mencantumkan secara eksplisit keterkaitan dengan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) sesuai KMA No. 183 Tahun 2019, (2) kompleksitas beberapa teks bacaan belum sesuai dengan kemampuan siswa tingkat MA, (3) belum mengakomodasi dimensi pembelajaran abad ke-21 seperti literasi digital, (4) terbatasnya representasi budaya Arab sebagai bahasa target, (5) tidak tersedianya evaluasi sumatif dan panduan penilaian terstruktur, serta (6) minimnya materi pengayaan dan pembelajaran berbasis proyek. Buku ajar Lughah 'Arabiyah Mamumtaza layak digunakan sebagai panduan praktis pembelajaran bahasa Arab berbasis kontekstual di tingkat lokal, namun belum sepenuhnya memenuhi standar nasional BSNP sebagai bahan ajar utama dan memerlukan pengembangan lebih lanjut untuk dapat digunakan secara luas dan standar.
References
As, Mudzakir. “Penulisan Buku Teks yang Berkualitas.” Jurnal Bahasa Dan Sastra 9, no. 1 (2010): 1–21.
Asrory, Ahmad Fahmi, Athira Fakhriatuz Zamani, dan Slamet Daroini. “Studi Kelayakan Buku Ajar Bahasa Arab Berdasarkan Standar BSNP.” Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah 7, no. 2 (2022): 103–16. https://doi.org/10.55187/tarjpi.v7i2.4870.
Asyrofi, Syamsuddin, dan Toni Pransiska. Buku Teks Bahasa Arab: Konsep, Prinsip, Problematika, dan Proyeksi. Yogyakarta: Ombak, 2016.
Azhari, Afifa Wijdan. “Analisis Buku Ajar Bahasa Arab Kelas Vi Madrasah Ibtidaiah Terbitan Karya Toha Putra.” ALSUNIYAT: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Budaya Arab 1, no. 2 (2018): 125–36. https://doi.org/10.17509/alsuniyat.v1i2.24360.
Basir, Marni, Muljono Damopolii, dan Yuspiani Yuspiani. “Faktor-Faktor Determinan Dalam Pendidikan.” JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial 3, no. 3 (2024): 118–26. https://doi.org/10.57218/jupeis.vol3.iss3.1131.
Br Gultom, Miranda Maria Magdalena, Prety Vania Akwila Napitupulu, Puja Astrid Br Sirait, Inayah Hanum Lubis, dan Safinatul Hasanah Harahap. “Peran Buku Teks dalam Pembelajaran di Sekolah Menengah: Tinjauan Literatur Sistematis.” HEMAT: Journal of Humanities Education Management Accounting and Transportation 1, no. 2 (2024): 507–13. https://doi.org/10.57235/hemat.v1i2.2731.
Frome, Borbolq. The Cilotion Moze : A Beginner ’ s Guide. 1996.
Magdalena, Ina, Riana Okta Prabandani, Emilia Septia Rini, Maulidia Ayu Fitriani, dan Amelia Agdira Putri. “Analisis Pengembangan Bahan Ajar.” NUSANTARA 2, no. 2 (Juli 2020): 180–87. https://doi.org/10.36088/nusantara.v2i2.805.
Murtado, Ali, Fikri Halfia Ramadlan, dan Dewi Utami. “Analisis Buku Ajar Bahas Arab Madrasah Tsanawiyah Menurut BSNP.” 1 Maret 6, no. 1 (2016): 27.
Mutaqi, Ibnul, dan Novia Dwi Nurcahyaningtias. “Peran Bahan Ajar Dalam Pembelajaran Bahasa Arab.” Mahira 1, no. 1 (Juni 2021): 63–72. https://doi.org/10.55380/mahira.v1i1.121.
Nainggolan, Alon Mandimpu, dan Adventrianis Daeli. “Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Implikasinya Bagi Pembelajaran.” Journal of Psychology Humanlight 2, no. 1 (Agustus 2021): 31–47. https://doi.org/10.51667/jph.v2i1.554.
Nasution. Asas Asas Kurikulum. Jakarta: Bumi Aksara, 2009.
Ramadania, Fajarika. “Konsep Bahasa Berbasis Teks pada Buku Ajar Kurikulum 2013.” STILISTIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya 1, no. 2 (2016): 224–36. https://doi.org/10.33654/sti.v1i2.372.
Ramadhan, Aditya. Peran Guru dalam Mengembangkan Potensi Siswa. 2024, 1–7.
Rodríguez Hidalgo, César. “El potencial curricular de los libros de texto para generar experiencias de aprendizaje.” Revista Educación 37, no. 1 (2013): 119. https://doi.org/10.15517/revedu.v37i1.10634.
Syaifullah, Muhammad, dan Nailul Izzah. “Kajian Teoritis Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab.” Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab 3, no. 1 (2019): 127. https://doi.org/10.29240/jba.v3i1.764.
Wulandari, Amelia Putri, Annisa Anastasia Salsabila, Karina Cahyani, Tsani Shofiah Nurazizah, dan Zakiah Ulfiah. “Pentingnya Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar.” Journal on Education 5, no. 2 (Januari 2023): 3928–36. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074.
